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Abstract

Catholic educational historians note that although preserving Catholic identity has been a constant in the mission of Catholic schools, their curriculum and instructional practices evolved in ways that were similar to public schools, thus enabling Catholic parents to select schools that were both faith based and modern. Since there is an absence of information about when and how this change in Catholic education began, this article documents its origin in the 1940s when Catholic educators joined a public school reform movement called Life Adjustment Education. Once begun, there was no turning back, and Catholic educators participated in the major reforms of the next two decades, discipline-centered curriculum reform and humanistic education. Two case studies are presented to illustrate what reform-based Catholic schools were like in the 1970s, followed by a brief analysis of Catholic school participation in the contemporary common core state standards movement.

Points communs entre les classes des écoles catholiques et des écoles publiques : Une perspective historique

Les historiens de l'enseignement catholique ont remarqué que si la préservation de leur identité catholique représente un trait constant de la mission des écoles catholiques, leurs programmes et pratiques pédagogiques ont évolué de la même manière que dans les écoles publiques, ce qui permet aux parents catholiques de choisir des écoles à la fois confessionnelles et modernes. Étant donné le manque d'information sur le moment et le lieu où ces changements ont commencé dans l'enseignement catholique, cet article cite des documents qui situent son origine dans les années 1940, lorsque les enseignants catholiques se sont associés à un mouvement de réforme des écoles publiques appelé enseignement adapté à la vie. Une fois ce mouvement amorcé, aucun retour en arrière n'a été possible et les enseignants catholiques ont pris part aux principales réformes des vingt ans suivants : réforme de l'enseignement basé sur la discipline et éducation humaniste. L'essai qui suit présente deux études de cas illustrant la manière dont se présentaient les écoles catholiques inspirées par la réforme dans les années 1970, suivies d'une brève analyse de la participation des écoles catholiques dans le mouvement actuel en faveur du « Common Core State Standards » (Socle de normes communes établies par État).

Mots-clés: Identité catholique, mission, enseignement adapté à la vie, réforme de l'enseignement

Semejanzas en las aulas de las escuelas católicas y públicas: una perspectiva histórica

Los historiadores de la educación católica han constatado que a pesar de que la preservación de la identidad católica ha sido una misión constante de las escuelas católicas, su currículo y sus prácticas educativas se han desarrollado de manera muy similar a las de las escuelas públicas, lo que ha permitido que los padres católicos pudieran elegir escuelas que fueran a la vez religiosas y modernas. Debido a la ausencia de información sobre cuándo y cómo empezó este cambio en la educación católica, este artículo documenta su origen en los años 40, momento en que los educadores católicos se unieron al movimiento de reforma educativa llamado educación adaptada a la vida. En cuanto empezó este esfuerzo, no hubo marcha atrás. Los educadores católicos participaron en las profundas reformas de las siguientes dos décadas: reforma del currículo centrado en las disciplinas y educación humanística. El siguiente ensayo presenta dos estudios de caso que ilustran cómo eran las escuelas católicas basadas en la reforma en los años 70, y finalmente expone un breve análisis de la participación de la escuela católica en el movimiento contemporáneo de los estándares estatales comunes.

Palabras clave: Identidad católica, misión, educación adaptada a la vida, reforma educativa

DOI

10.15365/joce.1901032015

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27

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60

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