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Abstract

This paper presents a case study of a yearlong research-based peace education program at one urban Latino K-8 private Catholic school situated in a community plagued by violence in an enclave of a large Midwestern city. To frame the analysis, the author employs concepts central to culturally responsive pedagogy (including cultural competence, funds of knowledge, reshaping the curriculum, and activism) in order to highlight some of the unique challenges involved in implementing a peace education program in a diverse, urban environment.

Educación para la paz culturalmente receptiva: Un estudio de caso de una escuela católica urbana K-8

Este artículo presenta un estudio de caso de un programa de educación para la paz que duró un año, basado en investigación, y que se realizó en una escuela católica privada urbana K-8 (de los 5 a los 13 años) situada en una comunidad plagada de violencia y en un enclave de una ciudad del medio-oeste. Para enmarcar el análisis, el autor utiliza conceptos centrales a una pedagogía culturalmente receptiva (incluyendo competencia cultural, fondos de conocimiento, reestructuración del currículo y el activismo) para resaltar algunos de los retos únicos que rodean la implementación de un programa para la educación en un entorno urbano diverso.

Palabras clave: Educación para la paz, pedagogía culturalmente receptiva, educación católica

Éducation à la paix adaptée au contexte culturel : une étude de cas dans une école catholique de la maternelle au collège, en zone urbaine

Cet article présente une étude de cas basée sur une année de recherche portant sur un programme d'éducation à la paix dans une seule école catholique urbaine de la maternelle au collège, située dans une communauté frappée par la violence dans un quartier d'une grande ville du Middle West américain. L'auteur utilise comme cadre les concepts centraux d'une pédagogie adaptée au contexte culturel (y compris la compétence culturelle, le fonds de connaissances, la refonte du programme et l'activisme) pour mettre en lumière certains des obstacles spécifiques à surmonter pour un programme d’éducation à la paix dans un environnement urbain diversifié.

Mots-clés : Éducation à la paix, pédagogie adaptée au contexte culturel, enseignement catholique

DOI

10.15365/joce.2001022016

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