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Abstract

School discipline has traditionally endorsed the use of exclusionary practices (i.e. suspension and expulsion). Such practices can have a negative short- and long-term impact on student lives, and tend to be enforced disproportionately with certain student populations. Although public school discipline policies have received increased scrutiny in recent years, Catholic school policies have received very little attention. This study presents the results of a content analysis of the written discipline policies of 33 Catholic secondary schools from two dioceses within a major metropolitan area. Results suggest that although variability exists in the types of behaviors included in formal written policies, schools in this sample rely heavily on exclusionary practices as possible consequences to many behaviors, even relatively minor ones. Further, they include positive or restorative consequences minimally, if at all. Suggestions for future research related to discipline practices in Catholic schools are made.

Análisis del contenido de las normas escritas de disciplina en las escuelas católicas

La disciplina escolar se ha apoyado tradicionalmente en el uso de prácticas excluyentes (por ejemplo, suspensión y expulsión). Tales prácticas pueden tener un impacto negativo a corto y a largo plazo en las vidas de los estudiantes, y suelen hacerse cumplir de manera desproporcionada en ciertos grupos de la población estudiantil. Aunque en años recientes se han revisado las normas de disciplina en las escuelas públicas, las normas de las escuelas católicas han recibido muy poca atención. Este estudio presenta los resultados de un análisis de contenido de las normas escritas de disciplina de 33 escuelas de secundaria católicas de dos diócesis dentro de una zona metropolitana importante. Los resultados sugieren que a pesar de que existen variaciones en los tipos de comportamiento incluidos en las normas formales escritas, las escuelas de esta muestra se basaban en gran medida en prácticas excluyentes como posible consecuencia de muchos comportamientos, incluso los relativamente menores. Es más, muchos incluían algunas consecuencias positivas o restauradoras. Se realizan sugerencias para futuras investigaciones relacionadas con las prácticas disciplinarias en las escuelas católicas.

Palabras clave: disciplina escolar, comportamiento, normas de disciplina, normas de conducta, escuelas católicas


Analyse du contenu des politiques disciplinaires écrites des écoles catholiques

La discipline à l'école a traditionnellement adopté des pratiques d'exclusion (c.à d. de renvoi temporaire et définitif). Ces pratiques peuvent avoir un impact négatif sur la vie des élèves à court et à long terme, et elles tendent à être appliquées de manière excessive pour certaines catégories d'élèves. Bien que les politiques disciplinaires des écoles publiques aient été examinées de très près ces dernières années, celles des écoles catholiques n'ont guère attiré l'attention. Cette étude présente les résultats d'une analyse du contenu des politiques disciplinaires écrites dans 33 écoles catholiques secondaires, dans deux diocèses, au sein d'une importante zone métropolitaine. Ces résultats indiquent qu'en dépit de variations existant dans les types de comportements inscrits dans les politiques officielles, les écoles de cet échantillon utilisent massivement des pratiques d'exclusion en réponse à de nombreux comportements, même relativement mineurs. D'autre part, elles contiennent des conséquences qui ne sont que marginalement, ou même pas du tout positives. Des suggestions en vue de recherches futures sur les pratiques disciplinaires dans les écoles catholiques y figurent.

Mots-clés : Discipline à l'école, comportement, politiques disciplinaires, codes de conduite, écoles catholiques

DOI

10.15365/joce.2101022017

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