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Abstract

Catholic educational institutions play an important role in educating Latino high achieving students. For Catholic high schools students, Latinos are more likely to graduate and transition to college immediately following high school. Few studies have examined the outcomes of Latino students who attend Catholic Colleges and Universities and whether the same level of success experienced by Latinos at the secondary level is also a prevalent phenomenon at the postsecondary level. Using secondary data from National Center for Education Data Statistics on high schools, SAT data, and data from IPEDs (Integrated Postsecondary Education Data System), this article explores the college readiness levels, transition-to-college rates of Latinos attending Catholic high schools and the outcomes of Latinos who attended select Catholic doctoral-granting institutions. An analysis of longitudinal cohort data is examined to explore these outcome data for Latino students compared to national averages, and across doctoral institutions which account for 5.1% of all Catholic postsecondary institutions. Among the key findings, Latino students who enroll in Catholic colleges and universities have higher four-year and six-year degree completion rates, yet Latino enrollment rates remain smaller than the proportion of Latinos at the high school level in the K-12 sector. Recommendations are discussed to improve the overall outcomes of Latinos in Catholic universities.

Estudiantes latinos en instituciones católicas de educación superior

Las instituciones católicas de educación desempeñan un papel importante en la educación de los estudiantes latinos de alto rendimiento. Para los estudiantes de las escuelas secundarias católicas, los latinos tienen más probabilidades de graduarse y pasar a la educación superior inmediatamente después de la escuela secundaria. Pocos estudios han examinado los resultados de los estudiantes latinos que han asistido a centros de educación superior o universidades católicas, así como tampoco si el mismo nivel de éxito observado en los latinos a nivel de la secundaria también lo es a nivel universitario. Empleando datos secundarios del Centro nacional de estadísticas de la educación sobre los centros de educación secundaria, los datos de los exámenes SAT y los datos de IPEDs (Sistema integrado de datos de la educación postsecundaria), este artículo explora los niveles de preparación universitaria, las tasas de transición a estudios postsecundarios de latinos que asisten a centros católicos de educación secundaria y los resultados de aquellos latinos que asisten a Instituciones católicas selectas que ofrecen programas de doctorado. Se examina un análisis de datos longitudinal de cohorte para explorar esta información de resultados de los estudiantes latinos en comparación con los promedios nacionales y a través de las instituciones doctorales que suman el 5,1% de todas las instituciones católicas postsecundaria. Entre los hallazgos más importantes se encuentra que los estudiantes matriculados en universidades y centros postsecundarios católicos tienen tasas superiores de finalización de estudios de cuatro y seis años, aún cuando la tasa de matrícula de los latinos sigue siendo menor que la proporción de latinos en los estudios secundarios y en el grupo K-12 (5 a 18 años). Se discuten recomendaciones para mejorar los resultados globales de los latinos en las universidades católicas.

Élèves latino-américains dans les institutions catholiques post -secondaires

Les institutions catholiques d'enseignement jouent un rôle important en enseignant aux excellents élèves latino-américains. Pour les lycéens des écoles catholiques, les latino-américains ont plus de chances d'obtenir leur diplôme et de passer dans l'enseignement supérieur immédiatement après le lycée. Il existe peu d'études sur les résultats obtenus par les élèves latinos qui font leurs études dans les établissements catholiques de premier et deuxième cycle universitaire, et on ne sait pas si les élèves latinos obtiennent dans le secondaire le même au niveau de succès que ce qui se produit couramment au niveau post-secondaire. Cet article utilise des données secondaires issues des données statistiques du Centre national de l'enseignement sur les lycées, les données du SAT (test de niveau scolaire) et de l'IPEDS (Système de données intégrées sur l'enseignement post-secondaire), et il étudie les niveaux d'aptitude à l'enseignement supérieur, les taux de passage dans l'enseignement supérieur des élèves latinos fréquentant des lycées catholiques, et les résultats obtenus par les Latinos qui ont fréquenté des institutions catholiques choisies délivrant des doctorats. Les données longitudinales d'une cohorte ont été analysées et examinées pour étudier des données sur les résultats obtenus pour les élèves latinos par rapport aux moyennes nationales et dans l'ensemble des institutions délivrant des doctorats, qui représentent 5,1 % des établissements post-secondaires catholiques. Certaines constations importantes indiquent que les étudiants latinos inscrits dans les établissements catholiques d'enseignement supérieur ont un taux supérieur d'achèvement des cycles d'études de quatre ou six ans, mais que le taux d'inscriptions reste inférieur à la proportion d'élèves latinos au niveau lycée, dans le secteur allant du CP à la terminale. Des recommandations sont faites pour obtenir de meilleurs résultats globaux des étudiants latinos dans les universités catholiques.

DOI

10.15365/joce.1902052016

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81

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111

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