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Abstract

The purpose of this paper is to provide a comprehensive, although not exhaustive, picture of the kinds of real concerns and concurrently inferred ecclesiological perspectives practicing Catholic students have. It reports findings from an interview study with 16 students at a private Catholic high school in Canada who self-identify as Catholic in order to demonstrate that it is in a Catholic school’s best interest not to rely on narrow or singular definitions of Catholic identity, especially insofar as these are tied to minimal and external markers of institutional affiliation. While the sample’s size and particularity do not generalizing to a larger population of Catholic adolescents or to all Catholic schools, it nonetheless validly contributes to a modest theoretical claim about the unity and diversity of student experiences and how they conceptually inform a Catholic school’s aims. In the conclusion I hypothesize that student spirituality will be optimized if it is conceptualized and discussed in explicit, pluralistic terms.

Keywords

Catholic Education, Catholic School, Ecclesiology, Religiosity, Aims

Porteurs d'ecclésiologies diverses : imaginer que les élèves des écoles catholiques permettent d'expliquer plus largement les visées de l'école catholique

Le but de cet article est de représenter de manière plus complète, mais non exhaustive, la nature des inquiétudes réelles qu'éprouvent les élèves catholiques pratiquants et les points de vue ecclésiologiques qui en découlent simultanément. Il relate les conclusions tirées d'entretiens effectués auprès de 16 élèves d'un lycée catholique privé au Canada, qui s'identifient eux-mêmes en tant que catholiques, en vue de montrer qu'il vaut beaucoup mieux qu'une école catholique ne s'appuie pas sur des définitions étroites ou uniques de l'identité catholique, surtout dans la mesure où elles sont associées à des marqueurs minimaux et extérieurs d'affiliation institutionnelle. Alors que la taille de l'échantillon et sa particularité ne doivent pas être généralisées à une plus large population d'adolescents catholiques ou à toutes les écoles catholiques, cette étude contribue néanmoins à valider une modeste allégation théorique sur l'unité et la diversité des expériences vécues par les élèves et l'éclairage conceptuel qu'elles projettent sur les visées d'une école catholique. En conclusion, je formule l'hypothèse que la spiritualité des élèves sera optimisée si elle est conceptualisée et exprimée en termes explicites et pluralistes.

Mots-clés :

éducation catholique, école catholique, ecclésiologie, religiosité, visées

Portadores de distintas eclesiologías: imaginando a los estudiantes de escuelas católicas como informantes de una articulación más amplia de los objetivos de la escuela católica

El objetivo de este artículo es el de proveer una imagen comprensiva, aunque no exhaustiva, de los tipos de preocupaciones reales y, simultáneamente, de las perspectivas eclesiológicas inferidas que poseen los estudiantes católicos practicantes. El artículo informa de los hallazgos de un estudio basado en entrevistas a 16 estudiantes de un centro de educación secundaria privado católico en Canadá, que se auto identifican como católicos, para demostrar que a las escuelas católicas no les conviene apoyarse en definiciones estrechas y singulares de lo que es la identidad católica, especialmente al estar vinculadas a marcadores mínimos y externos de afiliación institucional. Aunque el tamaño y particularidad de la muestra no permiten generalizar a una mayor población de adolescentes católicos o a todas las escuelas católicas, sí contribuyen eficazmente a una modesta afirmación teórica sobre la unidad y diversidad de las experiencias de los estudiantes; así mismo, esclarecen cómo informan conceptualmente sobre los objetivos de las escuelas católicas. En la conclusión, formulo la hipótesis que la espiritualidad del estudiante rendirá más si esta se conceptualiza y discute en términos explícitos y plurales.

Palabras clave

educación católica, escuela católica, eclesiología, religiosidad, objetivos

DOI

10.15365/joce.190052016

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66

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