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Abstract

While the interpersonal relationship between the student and teacher is important for learning, the quality of the student-teacher relationship in higher education and its effects on learning is understudied. Striving to enliven this area of study is the concept of the teaching alliance as understood through Jesuit tradition. The alliance defines the quality of the student-teacher relationship as the degree of shared agreement over the goals and tasks of a course, as well as the presence of a positive interpersonal bond. Through an Ignatian lens, this framework brings to focus themes in teaching that can bolster learning. An illustrative example in a graduate-level course is offered for additional reflection on practical application of the alliance framework. The article ends with pedagogical considerations and an agenda for further scholarship.

Keywords

Teaching alliance, student-teacher relationship, Jesuit education, teaching, Jesuit pedagogy

L'alliance pour l'enseignement (Teaching Alliance) en tant que cadre pour l'avancement d'un programme d'enseignement et de recherche à orientation relationnelle et inspiré par les Jésuites

Même si la relation interpersonnelle entre l'élève et le professeur a de l'importance pour l'apprentissage, la qualité de la relation élève-professeur dans l'enseignement supérieur et ses effets sur l'apprentissage n'est guère étudiée. Le concept de l'alliance pour l'enseignement s'efforce de stimuler ce domaine d'étude tel qu'il se conçoit dans la tradition jésuite. L'alliance définit la qualité de la relation élève-professeur comme le degré d'entente commune sur les objectifs et les tâches d'un cours, ainsi que sur la présence d'un lien interpersonnel positif. Vu sous l'angle ignacien, ce cadre attire l'attention sur les thèmes d'enseignement qui peuvent renforcer l'apprentissage. Un exemple l'illustrant dans un cours de deuxième cycle universitaire est présenté pour réfléchir davantage à l'application pratique du cadre de l'alliance. L'article se termine par des considérations pédagogiques et un programme d'études plus approfondies.

Mots-clés :

alliance pour l'enseignement, relation élève-professeur, éducation jésuite, enseignement, pédagogie jésuite

La Alianza de enseñanza como marco para avanzar una agenda de educación e investigación de orientación relacional e inspiración jesuítica

Aunque la relación interpersonal entre el estudiante y el profesor es importante para el aprendizaje, la calidad de la relación estudiante-profesor en la educación superior y sus efectos en el aprendizaje han sido poco estudiados. El afán por dinamizar esta área de estudio es el concepto de la alianza educativa tal y como se entiende a través de la tradición jesuítica. La alianza define la calidad de la relación estudiante-profesor como el grado de acuerdo compartido sobre los objetivos y tareas de un curso, así como también la presencia de un vínculo interpersonal positivo. Bajo un lente ignaciano, este marco de trabajo pone en el foco temas sobre la docencia que pueden fortalecer el aprendizaje. Se ofrece un ejemplo ilustrativo de un curso de nivel graduado como reflexión adicional sobre aplicaciones prácticas del marco de la alianza. El artículo finaliza con consideraciones pedagógicas y una agenda para fomentar el intercambio académico.

Palabras clave

alianza de enseñanza, relación estudiante-profesor, educación jesuítica, enseñanza, pedagogía jesuítica

DOI

10.15365/joce.1903122016

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244

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263

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