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Abstract

This article examines the relationship between Catholic school teachers’ motivation and job satisfaction. The data are derived from a survey of 716 teachers in Catholic elementary and secondary schools in three dioceses in the US (Atlanta, GA; Biloxi, MS; and Cheyenne, WY). The school’s academic philosophy and its environment were important predictors of the teachers’ satisfaction with their work with students and with their relationships with administrators and other teachers. The motivation to teach in the school because it was a Catholic school was an important predictor of the teachers’ satisfaction with the school. The results of the study confirm the importance of a religious factor as an important motivator for teachers choosing to teach in Catholic schools and an important predictor of their job satisfaction.

Résumé
Motivation et satisfaction professionnelle des enseignants des écoles catholiques

Cet article examine les rapports entre la motivation et la satisfaction professionnelle des enseignants des écoles catholiques. Les données proviennent d’une enquête menée auprès de 716 enseignants d’écoles élémentaires et secondaires dans trois diocèses des États-Unis (Atlanta, Georgia, Biloxi, Mississipi et Cheyenne, Wyoming). La philosophie des études dans l’école et son environnement représentaient des variables explicatives importantes de la satisfaction des enseignants sur le travail accompli avec les élèves et leurs rapports avec le personnel administratif et les autres enseignants. La motivation pour enseigner dans l’école en raison de sa qualité d’établissement catholique constituait une variable explicative importante de la satisfaction de l’enseignant vis-à-vis de l’école. Les résultats de l’enquête confirment que le facteur religieux est important dans la motivation des enseignants qui choisissent d’enseigner dans les écoles catholiques et qu’il représente une variable explicative majeure dans leur satisfaction professionnelle.

Resumen
Motivación y satisfacción laboral del profesorado de escuelas católicas

Este artículo examina la relación entre la motivación y la satisfacción laboral del profesorado de escuelas católicas. El corpus ha sido extraído de un cuestionario completado por 716 profesores de escuelas primarias y secundarias católicas de tres diócesis de EE. UU. (Atlanta, GA; Biloxi, MS y Cheyenne, WY). La filosofía académica de las escuelas y sus ambientes fueron importantes indicadores de la satisfacción del profesorado en su trabajo con los estudiantes, y de sus relaciones con los administradores y demás profesores. La motivación para enseñar en la escuela por ser católica fue un importante predictor de la satisfacción de los profesores hacia la escuela. Los resultados del estudio confirman la importancia del factor religioso como un motivador importante para que los profesores elijan enseñar en escuelas católicas y un predictor importante de la satisfacción laboral.

DOI

10.15365/joce.1801022014

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