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Abstract

This article presents a longitudinal, qualitative case study of a student leadership program in a Catholic secondary school in Perth, Western Australia. Data were collected over a period of three years through multiple methods, including one-on-one interviewing, focus group interviewing, document searches, field notes, and researcher reflective journaling. Through the analysis of the longitudinal data, key characteristics of seven models of leadership presented in the literature—transactional leadership, transformational leadership, charismatic leadership, servant leadership, distributed leadership, Christian leadership, and student leadership—are compared with those found in the leadership program of the school. This article contributes to the growing body of school-based leadership literature, and may inform school leaders and staff responsible for the development of student leadership potential.

Résumé
Cadre de développement fonctionnel du leadership parmi les étudiants

Cet article présente l’étude de cas longitudinale et qualitative d’un programme de leadership dans un lycée catholique, à Perth, en Australie occidentale. Une collecte de données, effectuée sur trois ans, à l’aide de plusieurs méthodes incluant des entretiens en face-à-face, en groupes de discussion, des recherches dans des documents, des notes prises sur le terrain et la consignation de leurs réflexions par les chercheurs. L’analyse des données longitudinales a permis de dégager les caractéristiques essentielles de sept modèles de leadership présentés dans les documents : transactionnel, transformationnel, charismatique, engagé, partagé, chrétien et parmi les étudiants, et les compare aux types de leadership inclus dans le programme de l’école. Cet article fait partie des documents de plus en plus nombreux sur le leadership en milieu scolaire et peut éclairer les responsables et le personnel scolaires chargés de développer le potentiel des élèves en matière de leadership.

Resumen
Desarrollo del liderazgo estudiantil: Un marco en funcionamiento

Este artículo presenta un estudio de caso longitudinal y cualitativo de un programa de liderazgo estudiantil en una escuela secundaria católica en Perth, Australia Occidental. Durante un período de tres años se recolectó información mediante distintos medios, como entrevistas individuales, entrevistas en grupos específicamente seleccionados, búsquedas de documentos, notas de campo y diario reflexivo del investigador. Mediante el análisis longitudinal de la información, se comparan las características clave de los siete modelos de liderazgo presentados en la bibliografía (liderazgo transaccional, liderazgo transformacional, liderazgo carismático, liderazgo de servicio, liderazgo distribuido, liderazgo cristiano y liderazgo estudiantil) con aquellas encontradas en el programa de liderazgo de la escuela secundaria. El presente artículo contribuye al cuerpo creciente de literatura de liderazgo basada en escuelas y puede informar a líderes de escuelas y personal responsable del desarrollo del potencial de liderazgo de los estudiantes.

DOI

10.15365/joce.1801052014

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79

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110

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